產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展對高職人才隊(duì)伍建設(shè)提出了新的要求。高職院校如何下好人才隊(duì)伍建設(shè)“一盤棋”，實(shí)現(xiàn)引才用才新突破？

4月18日，科技日報(bào)記者來到常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院運(yùn)動控制與人工智能實(shí)驗(yàn)室，看到郭發(fā)勇正在為新研發(fā)機(jī)器人的開源模塊化控制器項(xiàng)目落地推廣做準(zhǔn)備。

這位科研、教學(xué)“雙肩挑”的年輕博士，是常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院2018年引進(jìn)的青年英才，已獲得江蘇省重點(diǎn)研發(fā)計(jì)劃（產(chǎn)業(yè)前瞻與共性關(guān)鍵技術(shù)）重點(diǎn)項(xiàng)目、國防創(chuàng)新特區(qū)快速響應(yīng)小組、江蘇省高校自然資金等項(xiàng)目的資助。

“近年來，像郭發(fā)勇這樣的高層次人才在學(xué)校快速集聚。這主要得益于在激烈的人才競爭中，學(xué)校黨委堅(jiān)持黨管人才，深入實(shí)施‘人才強(qiáng)校’戰(zhàn)略，不斷改善人才發(fā)展環(huán)境，激活了教學(xué)創(chuàng)新‘一池春水’。”常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記王光文說。

“缺什么引什么，要什么引什么，用什么引什么。”王光文說，近年來，學(xué)校深刻理解“適合的才是最好的人才”這句話，制定杰出人才引進(jìn)計(jì)劃，堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，以需求和事業(yè)引才。

該校首先建立了技能型教師、博士、教授、杰青等人才分類引進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)，試行高技能人才引進(jìn)和“直聘”相結(jié)合、固定崗位和柔性崗位相結(jié)合的引聘辦法，實(shí)行項(xiàng)目引領(lǐng)、專家掛帥、團(tuán)隊(duì)合作等人才引進(jìn)模式。

學(xué)校還向高層次人才提供安家補(bǔ)貼、租房補(bǔ)貼、配偶就業(yè)、子女入學(xué)等一系列暖心措施，讓人才免除后顧之憂，努力增強(qiáng)其歸屬感和認(rèn)同感。

“我們對于不同層次的人才引進(jìn)，實(shí)行‘一人一策’，強(qiáng)力攬才，補(bǔ)齊人才隊(duì)伍建設(shè)短板，為學(xué)校教學(xué)和科研工作提供人才支撐。”王光文說。

2021年，該校引進(jìn)國內(nèi)有影響力的先進(jìn)焊接團(tuán)隊(duì)，讓重點(diǎn)焊接專業(yè)群走向內(nèi)涵式發(fā)展，為未來專業(yè)群建設(shè)注入了新活力。

這些引進(jìn)的青年英才和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，指導(dǎo)智能焊接技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂、青年骨干教師新編教材再版修訂、新教師教學(xué)，參與國家創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)科研項(xiàng)目研討……有效推動了學(xué)校國家“雙高”專業(yè)群建設(shè)和人才培養(yǎng)高質(zhì)量發(fā)展。

目前，該校雙師比例達(dá)到85%，培育出一批國家和省級教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、省級科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)等。其中，有85人分別成為全國技術(shù)能手、江蘇工匠、省級教學(xué)名師、省有突出貢獻(xiàn)中青年專家等。

“人才不僅要引得進(jìn)，更重要的是留得住。從長遠(yuǎn)來看，環(huán)境比資金更重要，服務(wù)比管理更管用。”王光文說，吸引人才的并不全是豐厚的薪酬待遇，更重要的是成長空間和平臺。

該校堅(jiān)持創(chuàng)新“引培用留”機(jī)制，發(fā)揮引才“輸血”效應(yīng)，重視自主“造血”功能，打造優(yōu)秀的人才“蓄水池”。

常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委副書記、校長李雄威介紹，近年來，學(xué)校堅(jiān)持多措并舉，聚力營造高品質(zhì)人才生態(tài)，圍繞制度留才、人文留才、環(huán)境留才，深化績效分配制度改革，實(shí)施了績效工資二次分配辦法、突出業(yè)績獎(jiǎng)勵(lì)辦法等。

“來到學(xué)校后，最大的感受是學(xué)校對人才服務(wù)的重視，尤其重視科研項(xiàng)目從申報(bào)、研發(fā)，到成果轉(zhuǎn)化的全生命周期服務(wù)工作。”郭發(fā)勇說，受益于此，他能把更多精力投入到教書育人和科學(xué)研究中。

李雄威介紹，在留才用才方面，學(xué)校進(jìn)行了系統(tǒng)性探索實(shí)踐，如制定博士、教授等高層次人才個(gè)性化考核任務(wù)單，量體裁衣、人盡其用；探索業(yè)績等級+業(yè)績分?jǐn)?shù)相結(jié)合的工作量考核辦法，鼓勵(lì)高水平業(yè)績競爭模式，實(shí)現(xiàn)優(yōu)績優(yōu)酬、多勞多得。

該校探索出的本土和引進(jìn)高端人才組團(tuán)式“智力”幫扶模式、跨學(xué)科“智力”團(tuán)隊(duì)互助模式、產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式等，已在多地多點(diǎn)開花結(jié)果。

“今后，學(xué)校人才隊(duì)伍建設(shè)將聚焦‘四高’，即培育高層次的國內(nèi)領(lǐng)先人才隊(duì)伍、高能級的載體平臺、高含金量的政策舉措、高品質(zhì)的人才生態(tài)，全力打造人才集聚‘強(qiáng)磁場’。”王光文表示。(通訊員 張雪華 雷 寧 本報(bào)記者 過國忠)