教育學是一個十分復雜的學科體系。教育學類在本科專業目錄中設置了教育學、科學教育、人文教育、教育技術學、藝術教育、學前教育、小學教育、特殊教育8個本科專業，旨在培養知識基礎扎實、專業素養高超、具備終身學習能力的教育專業人員，優勢招生單位主要分布在師范大學、綜合性大學教育學院。

一些招生單位在本科專業招生方面采取大類招生辦法，即志愿填報時選擇教育學類，大學一年級結束時再選擇具體專業?？忌趫罂记耙敿毩私飧鞔髮W教育學科都包括哪些本科專業，研究每個專業的培養目標、就業去向等，以便作出適合自己的專業選擇。

什么樣的孩子適合學習教育學類的各個專業呢？一言以蔽之，熱愛孩子，熱愛教育，有責任心，愿意從事兒童、青少年、成年人或者相關行業的教育活動。總體來看，教育學類各個專業都需要學習人的終身身體發展和心理發展方面的知識，掌握各種各樣的課程教學設計與實施的知識與技能，了解國家的教育方針政策，具備從事教育科學研究的能力。學習教育學類專業的人，要有科學思維，具備人文敏感性，能夠站在人類文明發展的高度思考未來，站在未來思考現在。

教育學類各專業在本科畢業之后，一般有兩種選擇。第一種是從事各學科、各行業的教育教學工作。例如，小學教育專業主要培養小學全科教師，也有學校側重培養語文、數學、英語等學科教師；學前教育主要培養幼兒園教師或者各類學前教育工作者；特殊教育主要培養特殊教育領域教師，畢業后從事特殊兒童的教育和研究工作。第二種是繼續攻讀教育學類的碩士研究生，有的還實行“本直博”計劃，繼續從事教育學科的高層次學習。作為一級學科的教育學，設有教育學原理、課程與教學論、教育史、比較教育學、教育技術學、教育考試與評價等二級學科；在與其他學科交流發展進程中又形成了教育心理學、教育經濟學、教育社會學、教育政策學等近緣交叉學科，近些年來又涌現出計算教育學、神經教育學、循證教育學等遠緣交叉學科，這為更高層次學習提供了廣闊空間和豐富選擇。

如今，21世紀已走過五分之一，我們迫切需要年青一代投身教育學科建設，一起探究、確立“人之培養”的意義。

（作者：鄔志輝，系東北師范大學教育學部教授）