清晨，陽光正好，在湖南省永州市藍山縣楠市鎮(zhèn)的公益托管班，教師蔣紅霞正帶領著附近的留守兒童跳啦啦操。對于這些農(nóng)村孩子來說，這是一次“嘗鮮”。“新鮮事物他們喜歡，讓我也感受到了教育的快樂。”趁著課間，蔣紅霞講述自己的感受。

(資料圖片)

近年來，藍山縣加大農(nóng)村教學點優(yōu)化提質(zhì)建設力度，創(chuàng)新改善農(nóng)村學校辦學條件，通過示范樣板教學點和對口幫扶等措施，讓農(nóng)村教育教學質(zhì)量大幅度提升，整體推進城鄉(xiāng)義務教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展。

每逢周六，在楠市鎮(zhèn)上下村，正在上小學的梁小雨總會奔向村中“紅星學園”旁的祠堂。那里鑼鼓喧天，當身為武術教練的村民梁勤鋒舞起獅頭，一旁的孩子們便伴著鼓點起跳、攀登。“我現(xiàn)在天天盼著周末，舞獅課、手工課，都很期待。”還沒說完，梁小雨迫不及待跑進舞獅隊列中。

“藍山縣是湖南省的‘南大門’，自20世紀90年代以來，有4萬多名藍山老鄉(xiāng)外出打工。父母外出，孩子們留在了鄉(xiāng)村，他們的校外時間怎么過，成了家長的心頭病。”藍山縣教育局基教股股長謝學斌向記者介紹，為了讓留守兒童在假期和課余生活不再“留守”，藍山縣創(chuàng)辦“留守兒童之家”，探索發(fā)展公益托管班，“紅星學園”正是藍山縣創(chuàng)新鄉(xiāng)村教育模式的一個嘗試。

“紅星學園”開園后，40多名上下村及鄰村的留守兒童成為第一批學員。每逢周末和節(jié)假日，藍山縣教育局都安排相關老師來學園授課。“我們不僅安排教師開設了手工、烹飪等勞動課程，還開設了書法、傳統(tǒng)戲曲等文化課程。”楠市鎮(zhèn)中心小學校長黃才棟說。此外，藍山縣還發(fā)動愛心志愿者為村里的孩子免費上課，讓留守兒童在家門口就可以享受免費教育培訓，豐富假期生活。

自2020年以來，藍山縣進行鄉(xiāng)村小學校優(yōu)化提質(zhì)行動，共撤并26所村級小學，改造出10所留守兒童之家，改建6所公辦幼兒園，有效補齊了留守兒童假日生活和學習短板。

11月27日，一場青年教師教學大比武正在藍山縣早禾學校進行。臺上講課的是早禾學校青年教師李亞婷，聽著她精準凝練的課程導入、自然順暢的課堂互動，臺下的“師父”余偉欣慰地笑了。

為進一步縮小義務教育城鄉(xiāng)、校際差距，2019年，藍山縣開始實施教育對口幫扶計劃，安排藍山縣第一中學幫扶早禾學校，“師父”余偉正是該校的教師。“剛開始幫扶時，早禾學校是典型的‘后進’學校，不僅教學水平整體落后，而且存在教師‘斷代’問題，教師工作積極性不高。”藍山一中校長李林選表示。

“老教師不做事，新教師沒人帶，是早禾學校曾經(jīng)的發(fā)展難題。”謝學斌說，“藍山縣一中也曾遭遇同樣的問題。因此，我們抓住學校之間的共通點，對癥施策，選擇這兩所學校對口幫扶，就是為了推動幫扶工作取得更大實質(zhì)性成效。”

結對幫扶開始后，藍山縣一中從內(nèi)部管理、教育教學改革等多方面入手，通過建立規(guī)章制度，改變了早禾學校教師職業(yè)懈怠的問題。通過一對一的師徒結對，提升了教師從教學設計到教研活動的各項教學能力，讓早禾學校這個教育教學質(zhì)量“后進生”提升至當?shù)亟虒W前列。

“做好鄉(xiāng)村教學點優(yōu)化提質(zhì)就是守護好教育的‘神經(jīng)末梢’。藍山縣將進一步優(yōu)化教育資源配置，全面提升鄉(xiāng)村教育教學質(zhì)量，不斷探索‘三全’育人的鄉(xiāng)村教育模式，為鄉(xiāng)村教育注入源頭活水，讓山里的孩子能享受到更好的教育。”藍山縣教育局局長陳賢楚說。

（記者 禹愛華 趙嘉偉 通訊員 黃鄭）