人民網北京1月12日電為“競賽型”人才提供專業技能競賽指導、為“科研型”人才提供跨年級經驗分享、為所有學生提供“一對一”職業規劃與心理疏導……2017年起，北京科技大學工程技術研究院（下稱“工研院”）探索實施“本科生導師制”制度，堅持思政引領，聚焦行業需求，以學業規劃為抓手，以科研創新為導向，以談心談話為方式，旨在切實解決學生的實際困難，促進學生全面發展和健康成長，全面提高人才培養質量。

“本科生導師制”制度實施5年來，工研院累計指導來自材料學部、機械學院、自動化學院等10余個專業的本科生191人。其中，152名本科生獲得國家獎學金、人民獎學金等各類獎學金，50名畢業生前往世界知名大學深造。

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加強教學引導奏響科教融合的“交響曲”

“本科生全程導師制”是北京科技大學落實“三全育人”的重要舉措，是對傳統本科生教育教學模式的一種補充與完善。工研院發揮科技成果轉化和多學科交融優勢，依托高素質教師隊伍和朋輩關系，以思政教育為核心要素，以科研創新為目標，以學術活動、科創競賽、工程實踐等途徑為主要載體，三位一體深入推進“科教融合”。

自“本科生導師制”制度實施以來，工研院強化頂層設計，緊密圍繞“三全育人”的工作要求，遵循“以人為本”的教育理念，落實“立德樹人”根本任務。學院導師著力服務本科生的健康成長，培養一流卓越人才。

在導師的帶領下，多名本科生投身于專業技能競賽之中，在實踐中一次次夯實對專業知識的掌握程度。2022年，魏暢等四位同學參加的項目“質量智控——近終形帶鋼板形和性能優化先行者”榮獲北京賽區高教主賽道二等獎，另一個參賽項目“智能制造-智慧工業”榮獲北京賽區產業命題賽道二等獎。

助力人才培養 奏響創新機制“進行曲”

在深入落實學校本科生全程導師制和本碩、本博貫通培養的基礎上，工研院作為學校科技成果轉化主力軍，充分發揮校企合作平臺、技術研發平臺的優勢，為學生提供專業化精準化指導，構建“導師全程指導、團隊協同育人、深化創新訓練、師生密切互動、育教有機統一”的精英型本科育人體系。

學院教師孫文權創新本科生引導教育模式，構建“鏈式組合”的創新型學習科研團隊，將本研管理、科研指導相互打通，結合每周組會、專題分享，充分發揮導師的科研培養、學術引導作用。此外，他還指導學生參與各類學術會議、學科競賽等，讓學生通過面授面談、讀書研討、專題討論等方式了解學術前沿、學術規范和科學研究的基本方法，進而強化對專業的認知與興趣。

為了增加同學們工程實踐能力，教師邵健帶領本科生利用暑假時間前往福建瑞閩參加“鋁加工全流程質量管控”科研項目，采用全程輔導的方式，手把手地傳授鋁加工工藝流程、軋制控制系統、冶金工業互聯網平臺等，覆蓋多個學科專業知識，也對于項目中運用到的基礎理論知識進行了詳述。兩周的實習結束后，學生們紛紛表示，自己的知識面得到了拓寬，也系統性了解到工業的復雜性及學好基礎知識的重要性。

凝聚育人合力 奏響深化溝通“協奏曲”

在本科生培養方面，工研院充分運用“談心談話”方式，通過廣泛、多樣的平等交流與共同活動，進一步增加師生互動、增進師生感情、增強團隊凝聚力，形成了教學相長、師生相宜、團隊共建、和諧發展的良好氛圍，推動思想政治教育入心入腦，在學生中間引起熱烈反響。

工研院注重發揮教師在人才培養過程中的重要作用，發揮導師在立德樹人、學業指導、學術指導、規劃指導等方面的作用。對于剛剛步入大學校園的新生面臨的適應困難問題，教師米振莉深入溝通了解原因后，耐心地對新生進行開導，對其產生的問題逐一分析，針對新生出現的一些心理問題，她還通過心理咨詢等方式逐步疏解同學內心的焦慮，幫助學生盡快融入大學生活。

“師者，所以傳道授業解惑也”，于學生而言，教師項曉菲正是這樣一位良師益友。每一次與學生見面，項曉菲都會關心他們最近的學習和生活情況。為了讓學生更好地理解專業學習方法，她在和學生溝通時特地邀請來同專業研究生，結合研究生的親身經歷和科研經驗答疑解惑，幫助學生堅定自己的選擇，明確未來的方向。（李依環、實習生楊炳欣）