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中新社青島8月26日電 題：臺灣教師行走齊魯大地：愿以點帶面促交流融合

作者 張楊彬

“我發(fā)現(xiàn)青島有高雄路、臺北路，威海有統(tǒng)一路。在臺灣也有山東街、青島街。”無論坐車還是走路，每當(dāng)路過有趣的路牌時，復(fù)旦大學(xué)物理系教授、臺胞譚硯文就會拍照記錄，并分享給朋友與家人。“看到這些路牌感覺很新奇，也格外親切！”

25日，大陸任教臺灣教師融合發(fā)展主題研修活動在山東青島圓滿落幕，二十余名臺灣教師結(jié)束了精彩的齊魯之行。在五天行程中，他們走進(jìn)劉公島，回顧百年前的苦難歷史；步入海工企業(yè)、海洋牧場，了解現(xiàn)代化、智能化、生態(tài)化的發(fā)展方式；游歷煙臺山、嶗山等秀麗風(fēng)光，體會漫步于山海之間的愜意。同時，應(yīng)該如何促進(jìn)兩岸之間進(jìn)一步交流融合也被臺胞們在多次討論中反復(fù)提到。

8月25日，大陸任教臺灣教師融合發(fā)展主題研修活動在山東青島圓滿落幕。中新社記者 張楊彬 攝

“幾天來我最有感觸的是參觀中國甲午戰(zhàn)爭博物館陳列館。1895年，清政府戰(zhàn)敗，割讓臺灣給日本，直接影響了臺灣半個多世紀(jì)的命運(yùn)。這對兩岸都是一段沉痛的歷史。”玉林師范學(xué)院副教授馮宏維此行看到了不少承載兩岸共同記憶的地點，“嶗山我也很喜歡，小時候看金庸小說里寫到全真教，這次終于看到了發(fā)源地”。馮宏維認(rèn)為，以兩岸共同熟悉的故事或景色為切入點，能夠有效引起兩岸民眾之間的情緒共鳴，實現(xiàn)最大化的傳播效果，更好地促進(jìn)兩岸同胞的融合。

重慶城市科技學(xué)院教師宗仁文算是來大陸任教的“新人”。2021年3月，宗仁文回到祖籍地重慶成為一名大學(xué)教師。“我相信我們每位來大陸任教的臺胞都有各自精彩的故事和不平凡的奮斗歷程。我也是幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)在中年回到祖國大陸。”

宗仁文認(rèn)為，來大陸任教的臺灣教師應(yīng)該在教學(xué)和科研中貫穿“交流”二字，做好兩岸學(xué)界業(yè)界的資源對接。“所謂‘經(jīng)師易得，人師難求’，我想我們臺灣教師在大陸的三尺講臺上為國家培育人才，就應(yīng)該擔(dān)負(fù)起歷史賦予的責(zé)任，以我們?yōu)槠瘘c、為支點，促進(jìn)兩岸交流。”

“我們來大陸任教的臺灣教師都在此處找到了人生方向，生活越過越好，我想這本身就是一種對大陸發(fā)展空間的確證。”中國科學(xué)院大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院教授顧立平說，無論是返鄉(xiāng)探親還是在大陸遇到從臺灣剛來的新朋友，自身發(fā)展的情況是最具有說服力的，也是最能產(chǎn)生輻射帶動作用的一種方式。

“像齒輪一樣，每個小鋸齒的貼合才能帶動大機(jī)器的運(yùn)轉(zhuǎn)。”溫州大學(xué)法學(xué)院講師許晉銘借此比喻兩岸融合發(fā)展。他認(rèn)為，兩岸經(jīng)濟(jì)社會融合發(fā)展是由無數(shù)個關(guān)心關(guān)注兩岸命運(yùn)的成員共同推動的。“當(dāng)越來越多的臺灣青年西進(jìn)大陸，我們這些‘先行者’就要做好橋梁和紐帶，幫助他們更好地認(rèn)識大陸、留在大陸。”